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穿梭两界,我的身后是钢铁洪流

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第 306 章 教育优先完成
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射日计划,严格来说,是一个以军工军力发展为主,军事需求配套产业为辅,以基本粮食产业和资源产业为后勤保障的,大规模集团化武装方案。

在最初的构想中,这个方案是为了帮助岩石文明对抗铁驭帝国的入侵,同时让岩石具备一定的太空作战能力,为夏国在交叉星系拓展一些未来的发展空间,比如,一个能从夏国属地能相对便捷到达的前进基地。

又或者,通过协助秩序种族作战或向敌对种族开战,带回一些夏国无法从正常贸易渠道获取的科技成果。

但谁也没能料想到的是,岩石文明,实在是太契合这种结构了,从此成为了一个彻头彻尾的军事化集团。夏国头号打手,钦点双花红棍,后面也是凭此第一个获得夏族身份认证,荣登第五十八族。

啥,你问第五十七族?这都想不到?那是通辽功勋,星光先锋,牛族!

对岩石族来说,反正以前就是一群饿的嗷嗷叫的矿工,不惜卖力,生死看淡,集体意识又强,现在直接整编成军队,都不怎么需要过渡。

不过在此刻,他们还要首先从夏国文字学起。

并不是夏国有意要搞什么文化入侵,来的这么多负责指导的科学家和科研工作者,都是夏人,你总不能让这帮专家学者再去学一门岩石外语。

当然是学生学老师的语言。

于是,一项是对岩石族进行全面推广的基础夏文,和基础数学教育,就成了第一阶段的前置工作。

在整个战略方案启动之前,首先,是建立一个整合夏族和岩石族的最高管理机构。

为了拉近双方的距离,又不触动某些敏感人士的神经,这个机构被称之为“射日行动联合指挥部”。总指挥是陈漠,副总指挥定了岩石族的首领灰岩。

联合指挥部之下,设立了三个委员会,分别是政务统筹委员会、军事指挥委员会、外事协调委员会。

再往下,政务统筹委员会下设农业司、工业司、科技司、规划司、交通司、财政司、教育司、卫生司、政法司、应急管理办公室,统称九司一办。

看得出来,没有什么贸易司旅游司环保司之类的机构,也没设置什么劳动权利和社会保障之类的职司,大家皆是牛马,好好干活。

军事指挥委员会的核心,是一个在大型战役阶段整合各作战部门的联合作战指挥中心,并且,由于射日行动以军事目标为核心,一旦进入战时,联合作战指挥中心有权调动一切政务部门和资源,执行军事管理。

军事指挥委员会下属,对外作战机构包括陆军作战指挥部、空军作战指挥部、太空军作战指挥部、战略火力部队指挥部、情报与侦察部、电子战与信息战部、生化核特防护部这七个作战部门。

对内保障机构包括参谋总部、后勤总部、装备发展部、训练与演习部、动员与预备役部、安全保卫部、联合宣传部,也是七个部门,以上合称外七部与内七部。

把宣传从政府系统归到军务系统,可见夏国对这项工作的重视程度。

最后,就是云夏冬负责的外事协调委员会,这个部门结构最简单,但工作任务可一点也不简单,他们需要在波云诡谲的战区外交环境中,为本方争取一个相对有利的环境和身位。

整体看来,用夏国指挥官们调侃的话说,陈漠这都不是封疆大吏了,简直属于另立中枢。

上述部门,全部采取了夏国主官,岩石副官的配制,同时因为夏国派来的人数有限,且绝大部分都是以技术型人才为主,因此在基层工作岗位上,大量使用了岩石族人,这也让岩石族整个部族的热情空前高涨。

教育的问题,解决的非常轻松。

岩石族这种基因层面的知识复制能力,在这种特殊时期,实在是再好用不过,一段时间以来,夏国委实惊叹于岩石文明的执行力。

夏国在本土,用了七八十年的时间,完成了全民教育,培养出了两千万工程师,数亿文化素质合格的产业工人。

而岩石文明,通过分段学习,交叉拷贝,用了不到二十天时间,完成了夏国语言和文字的系统的全民普及,接下来,预计再有十五天左右时间,就能把岩石全族点到夏国高中毕业生的知识水平。

“我们已经把这种能力想象的足够夸张了,但这种基因层面的知识传导确实有些不讲道理了。”

看到陈漠有些匪夷所思的表情,余均同志翻开了笔记本:“按照目前的进度,我们已经可以进行教育分科了。”

“按岩石族接受的教育层次,已经满足成为符合工业化标准的产业工人的基本条件,不过,因为现在食物储备量已经下降到了红色警戒线,接下来,不能再维持全民化的进一步普及教育了。”

“经过顾问团的测算,建议接下来将通过选拔方式,安排部分岩石族人分别进行几个理科大类的深入学习,培养一定数量的中高级技术员和工程师。”

好吧,知识复制并不是完美技能,它存在两个显著的缺陷,首要的问题就是非常消耗能量,也就是需要大量的食物。

没有夏国前一段时间海量的粮食和设备输入,不可能支撑的住几十亿人口的知识承接消耗。

甚至一度,岩石族还想节约点粮食,缩小受教育群体的规模,夏国顾问团给出了一个明晰的答案:“我们需要的就是争取时间,不用考虑那么久远,打赢了这一仗,以后你们永远不用担心饥饿的问题。”

于是,利用这个最好的契机,岩石族主动全盘接受了夏国文字和夏国文化的传承。

第二个缺陷则更为麻烦,因为在接受这个知识的过程中,缺少了学习,思考,消化,运用的一系列过程,所以这种传承过于死板,缺乏创造力,而且非常显著。

举个简单的例子,当通过课堂教育学习,接受夏国知识教育的第一代岩石族人,如果因为个人原因,在书写某个字的时候,不小心多了一横,那麻烦了,整个由这位的知识拷贝传下去的子代,会全部把这个错别字沿袭下去。

如果要纠正这个错误,花费的时间,比重新学习这个字还要麻烦的多,这就是很多人一旦形成了错误的习惯,那是照死改不过来的原因。

如果再进行一次正确的复刻传承呢?那就会在子代中存在两个相互冲突的知识系统,用哪一个,你还是得花很长时间去引导,不然的话,就看命吧。

因为这种特殊的机制,夏国的老师教的那叫一个小心翼翼,提心吊胆。

教对了也许能在岩石地方志上留个名,万一教错了,搞不好能登上历史书,落一个贻笑万年。

老师一认真,学生就不得不努力。

结果就是,这边的基础教育水平,比夏国本土可是高太多了,后面很多教学视频,都被拿回去当做夏国包括本土在内的各大星区启蒙教育的标准范本。

至于缺乏创造力的事,算了,反正现在需求的只是打螺丝熟练工,暂时还不用考虑那么多。

只不过,在岩石族选拔工程师的现场,夏国看到了他们的选拔流程。

“你这身体太弱了,当兵怕是不太合格,去那边继续学文化课去吧。”

“我不,我想当兵!”

“滚!”

各位夏国理科大佬们一头黑线,默默无语。

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