在柳知意的抗议下，方为再三保证不念出声，她这才又重新把作文本递过去给他。
“……干嘛这个眼神看着我？我这次真不念出来了。”
“嗯。”
少女说是这样说着，毕竟嘴巴长在方为身上，她也管不住他念不念，干脆就自己捂住自己的耳朵，反正听不见~听不见~
看她这般难为情的样子，方为觉得有趣又好笑，倒也没再逗她了，翻开作文本，专心阅读起来。
柳知意的这篇《日出》，字数也不多，六百字左右。
但书写的相当工整，或许就熟练度而言，比不上他写的字，但就工整度而言，柳知意的字是无可挑剔的。
一枚一枚秀气的字体好似用尺子量过似的，整齐划一，大概这就是所谓的‘学生体’吧？几乎没有成年人的那种连笔画，但也不像印刷字那么死板，看起来很是可爱有活力。
方为没有批改过试卷，但想也知道，任何一位阅卷老师，在大量批改阅读试卷后，看到这样一份工整的卷面，肯定都会觉得赏心悦目的。
一旁，捂着耳朵的柳知意偷偷瞄了他一眼。
见他终于没有念出声，而且神情专注地在阅读，她捂着耳朵的小手也渐渐放松了下来。
六百字的小作文并不长，但方为却看得很慢、很认真。
虽然他没有给出评价，但这样认真地阅读她的作文，柳知意也仿佛觉得受到了肯定似的。
少女看得更细致了，试图从他的细微表情变化里，看出他对她写的作文最真实的反应。
他的视线似乎停留在了作文纸上的某个段落，然后柳知意看到了他脸上微微惊讶的表情。
“它脱胎换骨于最深的黑夜……宛如新生……咦？”
方为声音很轻很轻地念着，还没等他发问，一旁捂着耳朵的柳知意便诚实地说道：
“抄了你的话。”
“……”
方为回头，少女的俏脸微红。
“你不是捂着耳朵吗？”
“……”
“不过读书人的事，也不能叫抄，这叫素材的积累。”
“那、那你觉得怎么样？”
“你把这句话用的很好啊，很融洽地加入到了文章里，结合你文章开头的那句‘日出，那是一场每日上演却永不重复的奇迹’，正好承上启下，主题升华了。”
“……”
“难怪你的作文会得两个＋，你真的写得蛮好的诶。”
“……”
听着他的话，柳知意捂着耳朵的小手往前挪动了一下，捂住了红彤彤的脸蛋，一副‘困得不行、你不要再说、我想要睡觉了’的模样。
但桌子下并拢的那双小腿，轻轻摇晃的姿态，分明就是很开心嘛！
意外的不禁夸呢。
当然了，方为也并非在恭维或者故意哄她，他真觉得柳知意的作文写得很好，哪怕她有引用了他之前无意说过的话，但换做方为自己来写，也肯定写得没她好。
毕竟才刚上初一，班上绝大部分同学的作文，写的跟小学生作文都没啥两样，柳知意这篇作文一出来，立马就有点降维打击的感觉了，两个＋的评分实至名归。
没想到平常沉闷不语的柳知意，竟然还很有写作天赋呢！
“知意，你平时很经常练习写作吗？”
“……写日记什么的。”
“你还写日记呢？”
方为愣了愣，中小学语文老师经常会布置日记作业，或者周记什么的，毕竟要上交给老师阅读的东西，也没有哪个学生会真实的写，正经人谁写日记啊，那不都是任务么。
可柳知意却真的在写，这倒是让方为很惊讶了。
“天天都写吗？”
“不是。”
“一周写一次？”
“就、有想写的东西，就写……”
“看来你很喜欢写东西啊。”
“……”
“还有其他大作吗，让我拜读一下呗？”
“……”
柳知意才不理他，伸手拿回来自己的作文本，不给他继续看了。
虽然只是一篇借景抒情的小作文，但其中多少也是展现了少女的心境，他还看得那么认真，柳知意有种他的视线窥探到了她内心去的感觉。
这样的单方面吃亏肯定是不可以的呀，于是缓过神来之后，柳知意又摊开小手，伸到了他的面前。
“干嘛，作文不是还你了吗。”
“我、我也想看看你的作文。”
“不给。”
“……？！”
柳知意愣住了，怎么可以不给她看！怎么可以这样！
你都已经看了我的呀，公平起见，不应该也让我看看你的吗？
不给……怎么这样！
矜持又淑女的她也做不到直接上手去抢，也没有那么厚脸皮跟他讨价还价，于是像卡了带的机器人似的，急得小嘴儿开开合合，最后愣是一句话也说不出来。
就是这样内敛含蓄的她，却写出来一篇气势磅礴的《日出》，这之间的反差让方为感觉很奇妙。
他想不明白也想不通，女孩子真是一种神奇的生物。
正在柳知意都准备放弃的时候，她的面前却出现了一本作文本。
“先说好啊，我写得可没你好，你看完不准笑我。”
“嗯。”
她迫不及待地翻开，企图也通过阅读方为的作文的方式，来窥视他的内心。
“《青春》”
柳知意愣了愣，大概班上除了方为之外，没有一个人会从意识上的角度，去切入这个关于‘美’的作文选题吧？
毕竟青春看不见摸不着，却又实实在在地存在于他们的这个年纪里。
事实上，柳知意自己也看了很多关于青春、童年之类的书籍。
童年她看得很有感触，而青春却有些不太能代入。
不是有句话说吗，人总是无法同时拥有青春和对青春的感受。
可这会儿看方为的这篇文章，她却惊讶的发现，方为似乎能看到‘青春’的那种美，甚至把它给书写出来。
虽然在文笔和写作技巧上面，他似乎比她要稍微差点，但整篇文章的中心论述和描绘，却相当的深刻！
或许比起她来，文素素更能阅读到方为这篇作文里面的那种味道。
柳知意看得很慢，也很认真。
一旁的方为也终于体会到了刚刚她的心情了……
被人当面阅读自己用心写的作品，真的很难为情呀！！
好一会儿，柳知意终于是看完了。
不知道是不是错觉，这会儿方为再看柳知意的眼神，里面似乎多了另一种‘认可’——你也喜欢写作？
她轻轻地合上作文本，郑重地双手递过来还给他。
“方为，你写的也好好。”
“……看完了？”
“嗯，差不多能背出来了。”
“？？？”
……
对于黑板报工程的任命，文董事长已经安排下来了：方为作为总负责人，王雨珊作为设计工程师，杜佩佩作为美术工程师。
虽然每个人的具体工作内容都做了划分，可毕竟是班上的第一期黑板报，除了方为之外，王雨珊和杜佩佩都是没什么头绪的。
正上着课时，过道隔壁的女同学往方为的桌面上丢了一张小纸条。
千里传书，太熟悉了……
几乎每个人的学生时代都少不了上课传递小纸条。
方为往纸条传过来的方向看了看，见到阿胜在对他挤眉弄眼，除了阿胜之外，他的同桌王雨珊也往他这边瞅了几眼。
他打开纸条看了看，上面辣眼睛的字体，是阿胜的。
[阿为，王雨珊问你，黑板报要怎么设计？她说她不懂！]
好家伙，女孩子嘛，大多矜持，见阿胜跟自己比较熟，就借阿胜之口来问话了。
阿胜也不嫌麻烦，好歹也算是拉近同桌关系的一种方式嘛。
黑板报要怎么设计，这个方为也不太好用文字说明白，便在小纸条上画了个黑板的长方形状，然后随意在上面区分几个模块出来。
比如顶部的横幅区域、左上角的区域、右上角的区域、中间的区域等等，至于要往这些区域里面填充什么模块，就看这位设计工程师了。
方为折好纸条，往旁边同学一递，纸条就原路传了回去。
才刚传完纸条呢，又来了一张新的纸条。
这次挤眉弄眼的是徐采苓，她身边的杜佩佩也好奇地往这边看了看，与略显头痛的王雨珊不同，杜佩佩的情绪明显更稳定——可能这就是她美术天赋好的原因吧？松弛自在、落笔随心。
[佩佩问你，美术要画什么？]
[先等王雨珊的黑板报主体设计好]
方为写了这么一行字，又把纸条传了回去。
大概这就是他这位班长、总负责人的作用吧，看似啥也没干，但协作沟通、统筹规划却少不了他。
……
事实上，王雨珊和杜佩佩的行动效率比他想象中要高得多了，可能也是对这件事的上心吧。
中午下课的时候，阿胜就拿着一张纸跑了过来。
“阿为，你看看哪个设计更好，王雨珊她设计了三种方案。”
“……你叫她过来啊，这都在一个教室里，整得跟隔了一座山似的。”
“王雨珊！我大哥叫你过来！”阿胜扯着嗓子喊了一声。
方为：“……”
王雨珊：“……”
两人也是服气了，但这位娇俏可爱的小女生，还是从座位起身，走到了方为这边。
徐采苓和杜佩佩就不用他喊了，见大家都围在方为桌子旁边，两个女孩子也一起凑了过来。
其他闲着没事干的同学，也好奇地凑上来看看怎么个事儿。
柳知意就难受了。
跟方为同桌的她，一起被围在了一堆同学中间，搞得她想起身离开也不是、坐下安静看书也不是，只好战术性地拿起水瓶喝了喝水。
大家都围了过来，方为也没好意思自己坐着，就起身站起来。
空出来的座位，徐采苓可不客气，一屁股就坐了下来。
“嘿嘿，知意，我们俩又同桌了！”
“……”
好吧，有徐采苓陪着，柳知意就自在多了。
方为拿起王雨珊设计好的图看了看。
“你还设计了三份方案啊。”
“嗯，我也不知道选哪个好。”
“可以，很缜密嘛。”
方为想了想，最后选了个B方案：顶部横幅是‘探索之旅’的大标题；左上角是天气预报小版块（每日更新）；然后中央区域细分为‘校园新闻’‘学习园地’‘科学小知识’‘历史角落’等栏目……
当然了，虽然是总负责人，但他也没直接拍板，正好趁人多，便让大家一起投票选一下，征求民众意见嘛！
最终还是选B方案的人更多。
“OK，那咱们就按照这个设计来做，王雨珊，你要是还有其他更好的想法，细节上咱们再随时调整？”
“行！”
“佩佩，那么美术部分就交给你了。”
“好啊，怎么弄呢？”
“大标题这里，最好用醒目的字体和色彩，然后天气预报这里，要是能画得生动点就好了，比如晴天、雨天，图案标识嘛，中央区域的话，我的想法是，画一艘探索船航行在书本组成的海洋中，就是不知道对你来说难度怎么样。”
“探索船啊，唔，也行。”
“你有其他想法吗？”
“我原本是想画个爬山的，就是书山，不过我们是小海岛，好像海洋和船更应景。那就按班长你说的。”
“好，能先画个草图看看吗？其他细节的美术设计，你来决定。”
“可以呀。”
“要是需要修图、改图……”
“没事，随时跟我说就行啦。”
杜佩佩虽然有点胖胖的，但性格真的超级好，不愧是美工！
……
看到这样和谐友爱的氛围，正巧路过走廊，躲在窗户边偷窥的文素素，露出了欣慰的笑容。